Instituto de formación docente Elbio Fernández 

Certificado en Primera Infancia

 Campamentos educativos

Prof. André Gonnet
Sábado 8 de diciembre de 2012


Temas abordados:
1. Cacería. Juego introductorio. Grandes juegos tradicionales.
2. Campamento. Delimitación conceptual. Definiciones de los principales autores (Vigo,
Cutrera, Zipitría).
3. Características distintivas. Aire libre, acercamiento afectivo (Cornell), habilidades propias
de la vida rústica (Vigo). Propósito educacional de una experiencia distinta, la vida y las
actividades de campameto. El campamento y la importancia de lo grupal. La centralidad de
la persona. La importancia del liderazgo.
4. Áreas de contenido educativos para los campamentos. Qué enseñamos. El grupo y lo
grupal, la naturaleza, lo lúdico, el lenguaje y la comunicación, la vida cotidiana y la
expresión artística (Gonnet-Pérez).


Bibliografía utilizada:
BHARAT CORNELL, Joseph. Vivir la Naturaleza con los Niños. Barcelona: Ediciones 29, 1982.
CASELLI, Héctor. Campamento. Montevideo: Mundo Nuevo, 1959.
CUTRERA, Juan Carlos. Técnicas de recreación. Buenos Aires: Stadium. 1978.
GARCÍA MOLINA, josé. Dar (la) palabra. Deseo, don y ética en educación social. Barcelona: Gedisa,
2003.
GONNET, André y PÉREZ, Ariel. Campamento y educación. Montevideo: IUACJ, 2012.
MEIRIEU, Philippe. Frankestein educador. Barcelona: Laertes, 1998.
MEIRIEU, Philippe. Una llamada de atención. Carta a los mayores sobre los niños de hoy. Barcelona:
Planeta, 2010.
NAROSKY, Tito e YZURIETA, Darío.  Aves de Argentina y Uruguay: guía de identificación.  16a ed.
Buenos Aires: Vázquez y Mazzini Editores, 2010.
VIGO, Manuel. Manual para dirigentes de campamentos organizados. 1a. ed. 3a. reimp. Buenos Aires:
Stadium, 2005.
ZIPITRÍA, Gustavo. Tipología de organizaciones y actividades vacacionales. Cuadernos técnicos. ACJ.
Montevideo, 1994.

Cacería:
1. 10 pasos para armar bien una carpa.
2. Hacer un nudo, identificarlo y explicar su utilidad.
3. Anotar las 10 cosas que no pueden faltar en la mochila del campista.
4. Cantar una canción de campamento.
5. Identificar las 10 especies que aparecen en el ppt.
6. Identificar el personaje del siguiente relato (se puede usar la clave que aparece al final):

“Aunque tímida, soy muy paciente en mi trabajo y puedo ser, además, muy creadora. Trabajo al aire libre en ciertas estaciones y dentro de mi casa a lo largo de todo el año. Me empeño en librar a tu casa de muchas pestes, de modo que no me gusta que me confundan con ellas. De no ser por unos cuantos primos que nos han dado mala fama, los humanos sentirían más respeto por nuestra honorable familia.”
B S B O B

 24 de noviembre... ultima clase clase, (la ultima es de cierre, evaluacion y festejos)


Objetivo de la clase, ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.
Para eso nos vamos de PASEO. Salimos a las 10:00 PUNTUALES!!! el que no llega se lo pierde!!!
Hay que llevar:

• Gorro
• Merienda compartida (técnicamente va a ser desayuno)
• Hacemos una vaquita y compramos bebida fría ahí y no cargamos
• PERMISO, Firmado

Autorizo a mi ..................................... (parentesco) ............................................................ (nombre de la alumna) a concurrir el dia sábado 24-11-2012 al paseo a la PLAZA ALEMANIA junto con el grupo CPI a cargo del Profesor Aldo La Buonora en el horario de clase.

............................................                                                ...................................................................

Firma                                                                                     Aclaracion

PRACTICA DOCENTE:
Fechas fijadas:
Lunes 12-11          9:40 hs     ELBIO FERNADEZ            1.40 hs
Miercoles 14-11   9:00  hs     GIRALUNA                         3 hs
Miercoles 14-11   17:15hs     ACJ                                      2 hs
Miercoles 21-11   9:00 hs      Lomas de Solimar                  3 hs

Bien ahí con esto que ya tenemos agendado logramos cubrir 9:40 hs (14,5 hs de 40 min.) con un par de visitas mas estamos cumpliendo con las 20 necesarias.
El sábado hay varios grupos en ACJ (9:15 y 10:45) si pueden concurrir u otras opciones...
Para las que van a ACJ lleven chancletas así pueden entrar al espacio piscina.
BESOS
ALDO

Chiquilinas: Quedan  2 clases (mas la ultima que es de evaluacion) si bien nos hemos desviado un poco del cronograma de principio del semestre vamos bien... reorganicemos
CLASE del 10-11 como se pronostica mal tiempo SUSPENDEMOS EL PASEO.Para esta clase tocaremos los juegos de imitacion (mimicry), para eso hay que llevar un sombrero cualquiera.
CLASE del 24-11 PASEO y actividades especiales (esperando que este lindo) hay que llevar merienda compartida..
CLASE DEL 14-12 Final presentacion de portafolios y evaluacion del proceso, a alguien no le gusta el medio y medio???
Por ahi todo lindo PERO: OBSERVACIONES!!!PRACTICA DOCENTE O COMO LE LLAMEN..
Les dije al principio que no se dejaran estar.. ahora hay que sacarla... a ponerse las pilas
BESOS
ALDO

27-10: Juegos motrices y la percepción del cuerpo.

JUEGO 1: Jugamos con globos solas y de a 2

JUEGO 2: Mancha estatua

JUEGO 3: Cola de raton

JUEGO 4:Pirañas

JUEGO 5: Limpiar el terreno

JUEGO 6: Salta la sombra

JUEGO 7: Dibuja la sombra.

JUEGO 8: Ronda de masajes.

El niño vive y descubre su cuerpo.

El juego le permite experimentar con las posibilidades y sensaciones de distintos movimientos o actividades.

"La corporeidad es un construcción que se nutre de el accionar, pensar, sentir, saber, comunicar y querer relacionados dialécticamente modificando la vida cotidiana, permitiendo ademas,  la identidad y la subjetividad de los demás." 

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA, CEIP (2008)

Cuando ponemos en juego el cuerpo la sexualidad aparece en los niños, que es diferente a las connotaciones de la sexualidad de los adultos.

Al igual que con el espacio el cuerpo nos propone potenciales a explorar y riesgos a tomar, el juego estará en el equilibrio entre el desafío y el riesgo accesible.

En este equilibrio generamos predisposición a enfrentar con optimismo cualquier desafío motriz posterior o la parte motriz de cualquier desafío.

La motricidad nos relaciona con el entorno y con los demás de esta manera encontramos la Psicomotricidad y la Sociomotricidad

Las familias de movimiento son grupos de acciones naturales que son la base para toda la motricidad futura (deportiva, laboral, recreativa) 

Desplazamientos

Rodar y rolar

Saltos

Lanzar y recibir

Equilibrio

Traccionar y empujar

Suspenderse y balancearse

Manipulación de utiles

13/10 LOS JUEGOS Y LA PERCEPCIÓN DEL ESPACIO

JUEGO 1: Cartel solo para niños de bienvenida.
JUEGO 2: Lentes de colores
JUEGO 3:Lluvia de recuerdos alegres
JUEGO 4: Murciélagos y Polillas
JUEGO 5: Camino ciego
JUEGO 6: Conocemos el espacio
JUEGO 7: Te regalo un Lugar.
JUEGO 8: Cacería Fotográfica

El niño descubre el espacio por sus sensaciones, viviendo el lugar, jugando

El espacio: nos ofrece posibilidades, libertad

El espacio nos ofrece riesgos..

El juego se da en el equilibrio de las posibilidades y los riesgos asimilables

El Niño disfruta de conocer el espacio de percibirlo. De descubrirlo y sus posibilidades. Se apropia del espacio

Incidamos sobre el espacio (colores, sombras y luces) y sobre la percepción

Un mismo lugar puede ser recreado por las propuestas.(cuentos, historias)

CLASE DEL 29 DE SETIEMBRE:

PRACTICA DOCENTE:
hay que elegir entre las opciones para realizar la observación del campo laboral (o sea que van a ver) y llenar la ficha que se adjunta que se integrara el portafolio.
 La idea es no dejarse estar y que se amontonen sobre fin de año que va a ser mas difícil.
Creo que lo mejor es que se junten en pequeños grupos 2, 3 o 4 (para facilitarle a la institución y al docente que nos recibe) y elijan un horario para ir.

-ACJ centro: Sabados por la mañana (varios grupos)
-Escuela N° 37 Cerrito de la Victoria martes miercoles o jueves de tarde
. otros centros y horarios que propongan uds.

COLEGIO Y LICEO ELBIO FERNANDEZ

Certificado de Educación en Primera Infancia

JUEGOS 2012

Ficha de observación de la práctica docente.

DATOS DEL CENTRO.

Institución:

 Grupo:

  

Docentes a cargo:

  

Objetivos:

  

Actividades (marcar las que son juegos y las que no)

METODOLOGICO

Cómo se proponen los juegos?

Cómo se distribuye el grupo y los docentes?

Cómo se administra el material?

OTROS:

JUEGO 1: el viajero, Partimos de a donde nos gustaría viajar, con quien y en que medio, para llenar "el boleto" donde se llenara con el aporte incoherente de varias participantes.

JUEGO 2: El Crucero del juego,  el "boleto",  un elástico, unas telas de colores y un globófono nos hizo
"viajar" y ponernos en actitud de juego al llegar al gimnasio si hubiéramos usado otros espacios nos hubiéramos movido en "crucero".

JUEGO 3 al 15 seran completados por uds.

Quiero FOTOS!!!!

CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y SUS JUEGOS:

Desde lo psicologico: 

Gran imaginacion

Muy receptivo desde lo sensorial

Inestable emocional

Soporta poco tiempo de concentracion

Desde lo afectivo:

Inestable emocionalmente

Expresivo: Grita, canta, se rie, llora etc.

Le gusta repetir las actividades para sentirse seguro en ellas.

Busca aprobación de los adultos.

Le gusta descubrir "su mundo" y sus posibilidades

Desde lo motriz:

Crece rapido e irregularmente.

Gran cantidad de energia

Se cansa rapido por no administrar la energia

Descoordinados

Desde lo social:

Egocentrismo

Esta formando su "yo" 

No manejan los espacios propios y los ajenos 

 POR LO TANTO:

Los juegos deberan tener en cuenta estas caracteristicas: 

Intensamente activos por lapsos cortos.

Individuales, en masa o pequeños grupos.

Expresivos, imitacion, 

Simbolicos. uniendo elementos con el nombre.

RECOMENDACIONES METODOLOGICAS:

Lograr la atencion absoluta para explicar el juego.

Darle un nombre al juego (nos ayuda para la proxima vez que lo juguemos)

Explicaciones breves y claras. (reglas simples)

Ambientacion (cualquier cosa que haga que el niño imagine y se meta en personaje)

Animacion (jugar con ellos, alentar, reforzar continuamente)

Atender los tiempos de juego

" HAY QUE MATAR EL JUEGO ANTES DE QUE MUERA"

EXCELENTE CLASE!!!!

JUEGOS DE UN DÍA DE CLASE:

ESTE COCODRILO SE QUIERE COMER......
EL JUEGO DEL HOP........
VEO VEO.........
LA BRUJA EN UNA BURBUJA......
MEREQUETENGUE......
EL JUEGO DE LOS CONTRARIOS....
EL OSO DORMILÓN....
PELOTA SALTARINA......
LOBO ESTÁS?.........
CARRERA CON OBSTÁCULOS.....
EN LA SELVA ME ENCONTRE...........

NATALIA Y JESSICA

VAMOS A JUGAR!!

El sábado 29 vamos a jugar!!

• Cada una traerá un juego de cualquier tipo para proponernos al resto.
• Puede ser un juego que propongan en sus lugares de trabajo con niños o un juego pensado para este grupo.
• Puede ser un juego con objetivos educativos o un juego para jugar
• Puede ser de cualquier tipo o clasificación
• Como todo juego necesita una planificación para eso seguiremos esta guia para organizarnos:(Si la  traen escrita sera mas facil)

COLEGIO Y LICEO ELBIO FERNANDEZ

Certificado Primera Infancia

NOMBRE DEL JUEGO

OBJETIVO

GRUPO (edad cantidad de participantes)

LUGAR: (esta a disposicion, el salon, el gimnasio, hay otros pero hay que solicitarlos con tiempo)

MATERIAL: (si necesitan algo hay que pedirlo el miercoles)

DESCRIPCION:

Va la BIBLIOGRAFIA que me habia olvidado:

1.                  Teoría de los juegos. Roger Callois. Ed Seix Barral. Barcelona.1958

2.                  Los juegos y los hombres Roger Callois Fondo de cultura económica 1986

3.                  Juego y Vida. Hilda Cañeque. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 1993.

4.                  Homo Ludens. Johan Huizinga. Ed Alianza. Madrid 1972.

5.                  Manual de Juegos. Enrique Perez Oliveras. Montevideo. 1973

6.                  Juegos Cooperativos y Educación Física. Raúl Omeñaca Cilla y otro. Ed. Paydotribo. 1999.

7.                  El juego del niño. Andre Michelet, OMEP, Quebec 2002.

CLASE DE 15-9

Poco ambiente lúdico…

JUEGO 1: Bingo de los nombres...preparación
JUEGO2: Caminamos, conocemos el lugar y nos saludamos, Música (armando clima)

JUEGO 3: Los espías

JUEGO 4: Juego de las estatuas

JUEGO 5: A los Botes!!

Formamos 2 grupos con lanitas:

JUEGO 6: Las casitas

JUEGO 7: Los botes salvavidas

Fotos: quien juega?? Quien no??

El juego es una actividad o una vivencia?

1. Proponer una actividad no nos asegura que el destinatario este jugando.
2. El juego necesita de la experiencia de disfrute.
3. Nosotros trabajamos de proponer actividades, conocer a los destinatarios (niños) nos facilitara generar un clima donde el niño tenga una experiencia lúdica
4. Las actividades no siempre son externas o visibles (el niño que escucha un cuento antes de dormir)
5. No podemos separar la vivencia de la actividad.

JUEGO 8: el juego de la conga o la conga del juego:

•          Huizinga (1987): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.

Elementos:

Percepción de la libertad.

Limites de tiempo y espacio

El sentimiento de alegría y tensión

Conciencia de que ser distinto a lo normal

Clasificaciones:

1. Por  la participación del director: Libre/dirigido
2. Por la función Catárticos /Imitación /Exploración
3. Por el área de acción Motriz/Cognitivo/expresivo/social
4. Por las relaciones Socio motriz /psicomotriz
5. Por el origen: Tradicional/ popular/deportivo
6. Callois: Alea (incertidumbre)/Agon (enfrentamiento)/mimicry (imitación)/Illynx (vértigo)

Discusiones que no pudimos abordar por falta de tiempo:

Los animales juegan?

Relación Juego y cultura

Donde termina el juego?

Fin del bingo

Bueno, se "tunio" el blog.. aquella que tenga ganas y tiempo que lo haga mejor...
Nos vemos el sabado

LISTADO DE JUEGOS REALIZADOS CON NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL EN UNA JORNADA ESCOLAR

• CACERÍA
• JUEGO DE ESTACIONES/ JINKANA
• MANCHAS VARIAS
• PANTERA DORMILONA
• BRUJA DE LOS COLORES
• VENÍA UN BARCO CARGADO DE ... PERROS QUE LADRABAN ASI...., SAPOS QUE SALTABAN ASÍ..., ETC
• JUEGO CON TARJETAS QUE IMPLIQUEN CONSIGNAS A REALIZAR EN GRUPOS
• CIRCUITO PARA TRASLADAR UN OBJETO, UTILIZAMOS ELEMENTOS COMO: AROS, DIARIOS, TELAS, TÚNEL, CÍRCULOS DE TNT, ETC.
• LIMPIAR LA CANCHA CON: PELOTAS, PELOTAS DE DIARIO, GLOBOS.
• LABERINTO CON ELÁSTICOS
• JUEGO CON PELOTAS Y MATAMOSCAS

LO IDEAL SERÍA PODER EXPLICAR CADA JUEGO E INCLUSO "MOSTRARLO" A TRAVÉS DE IMÁGENES, QUE NOS PERMITAN OBSERVAR EL DISFRUTE, EL DESARROLLO Y LOS LOGROS QUE DERIVAN DE CADA JUEGO.                                           ESPERO QUE SEA ÚTIL Y DESDE ESTE LUGAR LO COMPARTO CON TODAS LAS COMPAÑERAS. GRACIAS!!!

BETTINA TAIBO

ACTIVIDAD REALIZADA EL 1/9

CPI 2012 JUEGOS:

CPI 2012 JUEGOS:

                                                                                JUEGO

METODOLOGIA Y/O RECURSOS:                                                            VALORES:

• Disfraces                                                                        Cooperativismo, compañerismo, compromiso
• Espacios diferentes                                                     humildad, tolerancia, amistad,libertad, felicidad.
• Colores
• Salto, Rayuela, Rondas, etc.

COMPETENCIAS:                                                                                                     

• Ingenio, comunicación, aceptar reglas, negociación, colaboración, imaginación, actuación.

Realizado por: Adriana, Giuliana y Rossana