MEMORIA DE CLASE:

La memoria de clase funciona como un ejercicio de reflexion mas, después de haber jugado luego reflexionado podemos dejar por escrito lo que hicimos para perpetuarlo en el tiempo y poder recordarlo (etimológicamente: re, de vuelta y  cordare es relativo al  corazón ”…recordar es volver a pasar por el corazón..” decían  Galeano y las  “ Chiquititas”)

Por  lo que acabo de escribir, la memoria es totalmente personal y cada uno podrá recordar de una forma particular lo que todos hicimos, este es mi recuerdo bastante objetivo, no dejare por escrito el nerviosismo de enfrentar un desafió nuevo, la responsabilidad que me asignaron y la alegría de compartir una instancia de juego con ustedes. Acá dejo mi memoria para que cada uno agregue sus notas de cómo vivió la experiencia.

Día 1: Presentaciones y Comienzos:

Después del impacto que fue la presentación de mi persona a cargo de Laura y el impacto que se llevaron las que llegaron después de eso arrancamos con las presentaciones del caso:

Juego 1 ACRÓSTICO:

 

Objetivos

1. Revalorizar el Juego como espacio natural en el niño.
2. Destacar el potencial lúdico, expresivo y perceptivo del juego.
3. Reconocerlo como espacio primordial de intervención educativa.
4. Integrar herramientas de planificación, recursos lúdicos y de evaluación para dicha intervención.

 Pautas de Evaluación:

1.      Participacion en clase.

2.      Trabajo por no prescencial

3.      Presentar un portafolio incluyendo:

una actividad lúdica a presentar en clase 3

                  Observaciones del campo 

trabajo final: propuesta de intervención

 Requisitos de la materia:

1. Participacion activa en las clases
2. Practica docente : observaciones
3. 10 hs de trabajos especiales:  Jornadas especiales (3/11) 
4.                                              Trabajo no presencial (internet) Grupo FB 
5.                                              Congreso de octubre

JUEGO 2 LA GRANJA RUIDOSA: Formamos grupos haciendo ruido de animales.
                                                          Dudas y certezas
JUEGO 3 VIENE UN BARCO CARGADO DE: Palabras relacionadas con el juego.
                                                                             Mapa conceptual del juego
REFLEXIONES:
El juego como herramienta educativa /El juego como fin en si mismo (jugar por jugar)
El juego libre /el juego dirigido
El juego es un espacio de encuentro, en ese espacio se dan relaciones entre los participantes (jugadores, niños, docentes, adultos, etc) esas relaciones tendrán características de solidaridad o individualismo, de cooperación o egoísmo, ETC, El juego siempre tiene contenido político ideológico, siempre tiene valores implícitos porque se dan relaciones en el.
Como docentes tenemos la responsabilidad de incidir en las relaciones que se dan entre los participantes, para intervenir en la incorporación de valores. No intervenir en las relaciones que se dan en un juego también es una desicion, hagamosla intencionadamente.
Ámbitos de juego: Habitualmente nos referiremos al aula, jardín o espacio educativo, donde nosotros somos docentes, pero el juego se da en infinidad de ámbitos donde nuestro rol sera otro, conocerlo nos ayudara a saber donde estamos parados. 

Para arrancar estuvo muy bien!!!

JUEGO 4 LOS FOTOGRAFOS: Hay que subir esa foto del grupo!!!!